Numeracia na primeira infância ganha novas estratégias em Pirapora
A Secretaria Municipal de Educação de Pirapora tem investido consistentemente em uma educação que dialogue com o desenvolvimento integral das crianças, priorizando experiências de aprendizagem significativas desde os primeiros anos de vida. Nesse contexto, na última semana, professores regentes, especialistas da Educação Infantil, profissionais de Creches e Cemeis participaram de uma formação continuada promovida em parceria com o Sistema Etapa – iniciativa que reafirma o compromisso da gestão municipal com a qualificação docente e com a inovação metodológica nas salas de aula.
O encontro, que teve como tema central “A Criança e o Mundo da Matemática”, foi conduzido pelo consultor Júlio Mendes, do Sistema Etapa, e proporcionou um ambiente rico em trocas de experiências, reflexões teóricas e vivências práticas. Longe de reduzir a matemática a números e operações mecânicas, a formação mostrou aos educadores como essa área do conhecimento se manifesta de forma orgânica no cotidiano infantil: nas brincadeiras de faz de conta, na organização de blocos por tamanho e cor, na percepção de ritmos musicais, nas comparações entre quantidades, nas formas geométricas presentes nos brinquedos e nos desafios diários que despertam a curiosidade científica das crianças.
Um dos grandes diferenciais da capacitação foi o aprofundamento no conceito de numeracia – também chamado de materacia –, que vai além da alfabetização matemática tradicional. Trata-se da capacidade de compreender e usar os números e o raciocínio lógico para interpretar o mundo, tomar decisões e resolver problemas de maneira autônoma e criativa. O Sistema Etapa, cuja missão é estimular o pensamento próprio de cada aluno e de cada profissional envolvido, reforçou a importância de criar ambientes sensíveis, desafiadores e alinhados às múltiplas infâncias presentes nas unidades escolares de Pirapora.
A diretora da Educação Infantil da Secretaria Municipal de Educação, Ana Cláudia Chamone, enfatizou a relevância da iniciativa: “Trabalhar a matemática na primeira infância significa estimular o pensamento lógico, a autonomia e a capacidade de resolver problemas de maneira lúdica e significativa. Não se trata de antecipar conteúdos do ensino fundamental, mas de proporcionar experiências que façam sentido para a criança agora.” Durante os encontros, os participantes vivenciaram na prática metodologias ativas, jogos, rodas de conversa e planejamentos coletivos que poderão ser replicados no dia a dia das salas de aula, tornando o aprendizado matemático mais atrativo, prazeroso e conectado à realidade dos pequenos.
A coordenadora das Creches e Cemeis, professora Alcione Rocha de Oliveira, também destacou o impacto da formação para a equipe escolar: “Momentos como esse fortalecem o trabalho em equipe, ampliam o repertório dos professores e abrem novas possibilidades para construirmos caminhos cada vez mais significativos no ensino da matemática na Educação Infantil. A troca entre os profissionais é tão importante quanto o conteúdo apresentado.” Ela acrescentou que a parceria com o Sistema Etapa permitiu não apenas atualizar conhecimentos, mas também resgatar o encantamento pela docência, mostrando que é possível ensinar matemática com afeto, criatividade e rigor conceitual.
Com essa formação, Pirapora dá mais um passo rumo a uma educação infantil de qualidade, que respeita o ritmo e o potencial de cada criança, e que entende a matemática como uma linguagem viva – presente nos ritmos do corpo, nas formas do mundo e nas descobertas diárias que ajudam os pequenos a interpretar e transformar a realidade ao seu redor.
